Antike und eigene Kryptosysteme

An einem Langzeitgymnasium in Zürich wird Informatik ab kommendem Schuljahr bereits in der ersten Klasse (7. Schuljahr) unterrichtet werden. Das Thema «Geheimschriften und Kryptographie» eignet sich besonders gut, grundlegende Informatikansätze auf spielerische und lustvolle Art weiterzugeben und die SuS neugierig auf weiterführende Inhalte zu machen. Eine Unterrichtseinheit zu diesem Thema eignet sich also hervorragend gerade für diese Schulstufe. Um den SuS bewusst zu machen, dass das für sie neue Fach Informatik viele Verknüpfungen zu anderen Fächern und Lebensbereichen hat, wird der Fokus darauf liegen, dass die SuS an bekannte Dinge anknüpfen und in weiterführenden Schritten daraus neue Erkenntnisse gewinnen können, andererseits soll aber auch herausgearbeitet werden, dass das Thema «Geheimschrift und Kryptographie» (und Informatik im Allgemeinen) keine moderne Erfindung ist, sondern bereits in der Antike die Menschen beschäftigt hat. Da der Lateinunterricht in der oben genannten Schule obligatorisch ist, ist die Ausgangslage der Schüler:innen geradezu ideal, da die Klasse bereits Kenntnisse in der Sprache und Geschichte der Römer hat.

Die Schülerinnen und Schüler sollen abstrakte Konzepte selbst erfahren und Erkenntnisse möglichst selbst entdecken, deshalb wurde bei dieser Planung der Kreativität und der individuellen SuS-Arbeit bewusst viel Platz eingeräumt. Dadurch bedingt beruht der Unterricht an verschiedenen Stellen explizit auf Ergebnissen aus der Klasse, was dazu führen wird, dass die Planung stets flexibel an diese Ergebnisse angepasst werden muss.

Im ersten Teil findet sich die Planung der Sequenzen 1: «Einführung in Geheimschriften», 2: «Einführung in Kryptosysteme». und 3: «Antikes Kryptosystem und eigenes Kryptosystem». Daran anschliessend sind im Anhang einerseits alle Aufträge, die in der Planung erwähnt und beschrieben werden, nochmals ausformuliert angefügt, andererseits findet sich dort auch ein Begriffslexikon aller Fachbegriffe, das sich die SuS während dieser Einführung selbständig erstellen, und das sie nach dieser Einführung kennen sollen.