978-2-606-01803-0
    L’informatique simplement
    Initiation à la programmation
    Éditions Loisirs et Pédagogie
    64
    978-2-606-01803-0
    Französisch
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    Le volume «Initiation à la programmation» vise les objectifs suivants:

    • Percevoir la programmation comme moyen de contrôler l’ordinateur.
    • Être capable de concevoir, d’implémenter et de tester des programmes comprenant des boucles, des paramètres et des instructions conditionnelles.
    • Être capable de résoudre des problèmes de manière systématique en gardant la vue d’ensemble grâce à la conception modulaire.

    L’environnement de développement LOGO, utilisé dans ce moyen d’enseignement, est disponible gratuitement ici: xlogo.inf.ethz.ch/release/latest/.

    Cet ouvrage a reçu le Prix Worlddidac 2020.

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    978-3764327651
    Computermathematik
    Birkhäuser Basel
    266
    978-3764327651
    Deutsch
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    Algorithmen werden entwickelt und diskutiert für nichtlineare Gleichungen, Polynome, Splinefunktionen, lineare Gleichungssysteme, Matrixoperationen, numerische Integrationen und mehrfachgenaues Rechnen.  Mathematische Algorithmen sind komplizierte Formeln, welche hier in Pascal dargestellt sind. Es wird gezeigt, wie ein solcher Algorithmus nach einer Variablen differenziert werden kann.  Der Leser wird angeleitet, Programme selbst zu schreiben und auch bestehende Programme zu modifizieren.  Das Buch enthält viele Übungsaufgaben.

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    978-3-8351-0172-2
    Sieben Wunder der Informatik
    Eine Reise an die Grenze des Machbaren mit Aufgaben und Lösungen
    Vieweg+Teubner
    360
    978-3-8351-0172-2
    Deutsch
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    Allgemeinverständlich und spannend zeigt Juraj Hromkovic seinen Lesern, was Informatik heute leisten kann, was morgen möglich sein könnte und welche Grenzen vermutlich nie überschritten werden. Dabei bleibt der Leser aber nicht auf die Rolle des passiven Rezipienten beschränkt. Er erhält Aufgaben, die mit den im Buch vermittelten Kenntnissen lösbar sind und ihm ermöglichen, die spannenden Wege der grundlegenden Entdeckungen noch einmal für sich durchzugehen und dadurch die Begeisterung ihrer Entdecker zu erleben.
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    978-3-8348-1855-3
    Einführung in die Kryptologie
    Lehrbuch für Unterricht und Selbststudium
    Springer Vieweg
    399
    978-3-8348-1855-3
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    Von Geheimschriften zu Kryptosystemen – Die Suche nach Sicherheit und modulares Rechnen – Entwurf und Kryptoanalyse von monoalphabetischen Kryptosystemen – Polyalphabetische Kryptosysteme und deren Kryptoanalyse – Perfekte Sicherheit und das ONE-TIME-PAD-Kryptosystem – Die ENIGMA und moderne Kryptosysteme – Der geheime Schlüsselaustausch und das DIFFIE-HELLMAN-Protokoll – Komplexitätstheoretische Konzepte und Sicherheit – Das Konzept der Public-Key-Kryptographie – Zahlentheoretische Public-Key-Kryptographie und Protokolle – Lösungen zu ausgewählten Aufgaben

    Die Zielgruppe
    Lehramtsstudierende, Lehrer und Schüler
    Studierende der Informatik und der Mathematik an Universitäten und Fachhochschulen

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    978-3-8348-1509-5
    Berechenbarkeit
    Logik, Argumentation, Rechner und Assembler, Unendlichkeit, Grenzen der Automatisierbarkeit Lehrbuch für Unterricht und Selbststudium
    Vieweg+Teubner
    265
    978-3-8348-1509-5
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    Geschichte der Informatik und Begriffsbildung – Das Konzept des Unendlichen – Berechenbarkeit und die Grenzen der Automatisierbarkeit

    Gymnasiasten und Lehrpersonen
    Lehramtstudierende der Informatik und Mathematik
    Fachhochschulstudierende

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    978-1447150183
    EXPLAINING ALGORITHMS USING METAPHORS
    Explaining Algorithms Using Metaphors
    Springer
    104
    978-1447150183
    Englisch
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    It includes appropriate text structure, easy-to-follow examples, discussions, and proposals, and could be of use to computer programming teachers and computer programmers looking to improve their programming skills.” (F. J. Ruzic, Computing Reviews, August, 2013)
    There is a significant difference between designing a new algorithm, proving its correctness, and teaching it to an audience. When teaching algorithms, the teacher’s main goal should be to convey the underlying ideas and to help the students form correct mental models related to the algorithm. This process can often be facilitated by using suitable metaphors. This work provides a set of novel metaphors identified and developed as suitable tools for teaching many of the „classic textbook“ algorithms taught in undergraduate courses worldwide. Each chapter provides exercises and didactic notes for teachers based on the authors’ experiences when using the metaphor in a classroom setting.
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