Volksschule

    Genau wie im Unterricht der Mathematik oder der naturwissenschaftlichen Fächer muss es im Informatikunterricht in erster Linie um die Entwicklung der entsprechenden Denkweise und um das Verständnis für grundlegende Konzepte und Methoden der einzelnen Wissenschaften gehen. Der Informatikunterricht muss sich insbesondere auf solche Ideen, Konzepte und Begriffe ausrichten, die fundamental für die Informatik sind und in anderen Wissenschaften nicht vorkommen. Somit liefert der Informatikunterricht Beiträge, die sich nicht durch den Unterricht anderer Fächer erzielen lassen.

    LehrBücher

    Unsere Lehrbücher «einfach INFORMATIK» behandeln die Progammierung, Datendarstellung- und verarbeitung sowie Algorithmik. Die Inhalte werden sorgfältig erklärt und sofort durch Übungsaufgaben (teilweise mit Musterlösungen) gefestigt und überprüft. Die Übungen sind einerseits Aufgaben, die die Schülerinnen und Schülern beim Erarbeiten eines Themas weiterführen sollen, und andererseits Kontrollaufgaben am Ende eines Kapitels zur Überprüfung, ob die Inhalte des Kapitels verstanden wurden.

    Einfach Informatik

    LEHRMITTEL

    Informatikunterricht für alle Altersstufen und Zyklen.
    ÜBERSICHT

    Programmierumgebungen

    Programmierumgebungen

    Die Programmierumgebungen XLogoOnline und TigerJython
    ÜBERSICHT

    Unterrichtsmaterialien

    Unterrichtsmaterialien

    Materialien für die Primarstufe und Sekundarstufe I
    ÜBERSICHT
    Durch das detaillierte und anschauliche Vorgehen eignen sich unsere Lehrmitteln für das Repetieren des Stoffes zu Hause oder sogar für das Selbststudium.
 Dabei unterstützen sie Lehrpersonen in vielerlei Hinsicht. Sie liefern einen roten Faden zum entsprechenden Thema und enthalten gleichzeitig lückenlos alle nötigen Informationen. Die Erklärungen sind von Hinweisen für die Lehrperson begleitet. Diese Hinweise gehen einerseits auf mögliche Schwierigkeiten der Vermittlung des Stoffes ein. Andererseits sprechen sie Empfehlungen für die Verwendung von geeigneten didaktischen Methoden aus und vermitteln Unterrichtserfahrung.

    Falls Sie Fragen haben oder Unterstützung bei der Umsetzung wünschen, dürfen Sie uns gerne kontaktieren.

    Kontakt

    Programmieren

    Die Bedeutung des Informatikunterrichts für die allgemeine Bildung sowie für die Entwicklung des algorithmischen Denkens wird immer besser verstanden. Die Anzahl der Länder mit obligatorischem Informatikunterricht an Volksschulen wächst. Im Vordergrund steht dabei nicht das kurzlebige Wissen über den Umgang mit dem Computer und das Bedienen von speziellen Softwarepaketen, sondern das Programmieren. Das Programmieren vermittelt die Fähigkeit, mit Maschinen zu kommunizieren und diese damit zu steuern. Aber nicht nur – mit Programmieren lernt man ausserdem den systematischen modularen Entwurf von komplexen Systemen, der die Basis aller technischen Disziplinen ist. Das Ziel ist die Förderung einer Denkweise, welche die Exaktheit der Mathematik und das algorithmische Denken mit der pragmatischen Vorgehensweise der Ingenieure verzahnt.
Bei richtigem Vorgehen kann der Programmierunterricht sehr dankbar sein: direkte Lernerfolge können viel Begeisterung auslösen und das Üben von algorithmischem Denken unterstützt gleichzeitig den Mathematikunterricht.

    LOGO ist eine Programmiersprache, die speziell für Anfängerkurse entwickelt wurde. In fachdidaktischer Hinsicht ist LOGO konkurrenzlos. Besonders in Primarschulen führt die Verwendung zu einem effizienten Wissenstransfer, den man schwer mit einer anderen Programmiersprache erreichen kann. In LOGO können in einer einfachen Umgebung bereits in den ersten 10 Minuten die ersten Programme geschrieben werden. Durch die schrittweise Ausführung von Programmen ist die Fehlersuche vereinfacht und die Kinder können ihre Programme selbst auf Korrektheit testen, Fehler finden und korrigieren.

    So schaffen es bereits zehnjährige Kinder, komplexe Aufgaben systematisch in mehreren kleinen Schritten zu lösen. Spielerisch, ohne es zu merken, lernen die Kinder wichtige Programmierkonzepte. Der direkte Lernerfolg wirkt motivierend auf Mädchen und Jungen gleichermassen. Zusätzlich wird mit speziell entwickelten Unterlagen die Gender-Problematik vollständig vermieden. LOGO fördert die kognitiven und analytischen Fähigkeiten der Kinder und unterstützt damit auch den Mathematikunterricht.

    Programmieren für Kinder

    Guter Programmierunterricht hat einen hohen Bildungswert und deswegen verankern ihn immer mehr Länder obligatorisch schon ab dem Primarschulalter. Ausser der Fähigkeit zu programmieren – also mit der Technik zu «kommunizieren» – lernt man dabei komplizierte Vorgehensweisen zu entwickeln und unmissverständlich mit eindeutiger Interpretation zu erklären. 
Im Vordergrund steht der modulare Entwurf, der die grundlegendste Entwicklungsstrategie von komplexen Systemen in allen technischen Disziplinen darstellt. Im Programmierunterricht wird die exakte mathematisch-naturwissenschaftliche Denkweise mit der pragmatischen Vorgehensweise in der Produktentwicklung der Ingenieure verzahnt. Neben dem Beitrag zum Mathematikunterricht bereichert das Programmieren die allgemeine Bildung um neue bisher fehlende Elemente, ohne die man sich Bildung in der zukünftigen IT-basierten Wissensgesellschaft nicht mehr vorstellen kann.

    Deshalb setzt sich ABZ-Team dafür ein, dass auch die Kinder in der Schweiz die Chance erhalten, möglichst früh mit diesem wichtigen Bildungsgut in Berührung zu kommen und bietet den Primarschulen und der Sekundarstufe I «Programmieren für Kinder» an.

    Unser ANgebot

    Das ABZ bietet kostenlose Lehrpersonenweiterbildung vor Ort (Unterstützung vor Ort, Weiterbildung), Unterrichtsmaterialien und Vorführungen des Unterrichts in Klassen vor Ort.

    Unterstützung vor Ort

    Das ABZ setzt sich für einen nachhaltigen und intellektuell herausfordernden Informatikunterricht ein. Zu den Aktivitäten gehört die Entwicklung von Lehrbüchern und Unterrichtsmaterialien, Fortbildung der Lehrpersonen aller Stufen mit der Vorführung von fünf wöchentlichen Unterrichtssequenzen vor Ort, die individuelle Förderung von interessierten Jugendlichen und die Popularisierung der Informatik in der breiten Öffentlichkeit. Der Informatikunterricht legt den Fokus auf die Entwicklung des Abstraktionsvermögens und die Fähigkeit, konstruktive Lösungswege zu entdecken und diese unmissverständlich zu kommunizieren. Diese Ziele werden auch bei der Einführung in die Programmierung für die Primarschule und Sek I verfolgt. Das konstruktive Denken und Handeln kommt in keinem anderen Fach in vergleichbarem Masse vor. Die modulare Vorgehensweise ermöglicht es, unerwartet komplexe Systeme schon ab dem Alter von 10 Jahren systematisch und übersichtlich zu entwerfen, erfolgreich zu implementieren und zu testen. Mehr Informationen über die Beiträge des frühen Programmierens zur Bildung findet man auf:

    Konzepte für den Informatikunterricht an Primarschulen und auf der Sekundarstufe I

    Mehr Informationen für ABZ-Projekte im Informatikunterricht auf allen Stufen finden Sie hier:

    ABZ-Projekte zum Informatikunterricht

    Bei Interesse melden Sie sich bitte bei abz@inf.ethz.ch oder bei jeannine.marty@inf.ethz.ch

    Wegen des grossen Interesses an der kostenlosen Durchführung von Unterrichtsprojekten in Primarschulen werden diejenigen Schulhäuser bevorzugt, welche folgende Bedingungen erfüllen:

    • Die Schulleitung zieht für die Zukunft ernsthaft in Betracht, das Programmieren im obligatorischen Unterricht für alle Schülerinnen und Schüler anzubieten.
    • Alle Lehrpersonen der Schule, die beabsichtigen, potenziell in den nächsten Jahren das Programmieren zu unterrichten, nehmen an einer drei bis achtstündigen Lehrerfortbildung vom ABZ teil.
    • Die Fortführung des Projektes in Klassen dauert 8 – 20 Lektionen. Die Lektionen sind integriert in den normalen Unterricht (keine Projekttage oder Projektwochen) während 4 – 10 Wochen.
    • Die Lehrpersonen nehmen als Beobachter oder als Mitwirkende am gesamten Unterricht teil und betrachten dies als Praxis-Teil der Fortbildung.
    • Nach der erstmaligen Durchführung des Projektes entscheidet die Schulleitung über die Weiterführung des Projektes in den nachfolgenden Jahren und informiert das ABZ über diese Entscheidung.

    Für die Durchführung des Projektes offeriert das ABZ:

    • Nutzung aller Lehrmittel und Unterrichtsmaterialien während des Projektes.
    • Organisation und Durchführung der Lehrerfortbildung.
    • Erstmalige Durchführung des Projektes mit dem Einsatz von mindestens zwei ABZ-Mitgliedern pro Klasse.
    • Wettbewerb am Ende des Projektes, mit Preisen für alle beteiligten Kinder und Feedback über die Resultate an die Schule.

    Weiterbildung

    Das ABZ bietet Lehrpersonen eintägige Weiterbildungskurse an der ETH Zürich und mehrtägige Blockkurse vor Ort, die mit der Vorführung des Unterrichts in den Schulen verknüpft sind. Die Kurse sind für Schulen kostenlos. Lehrpersonen, die sich als Mitglieder des ABZ-Netzwerks anmelden, erhalten regelmässig Informationen über geplante Weiterbildungsangebote und andere Aktivitäten sowie kostenlos neu erschienene ABZ-Lehrbücher.

    Eintägige Kurse und Veranstaltungen